HASIL SELEKSI OSK SMA/MA Bungo 2018 Mapel Komputer




NO
#PERINGKAT 1, LOLOS Provinsi#

NAMA


ASAL SEKOLAH


KELAS


SOAL


KOSONG


 SALAH


 BENAR


NILAI



1 SILPIA MA DINIYYAH XI 36 7 19 10 21
2 RESTI HERDAYANTI SMAN 1 PELEPAT ILIR XI 36 5 21 10 19
3 INTAN RAHMADHAN SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 0 25 11 19
4 DEKRI ELYUS IDRI SMAN 2 MUARA BUNGO XI 36 4 22 10 18
5 WANGI IMA DITA PUTRI MA DINIYYAH XI 36 2 24 10 16
6 DINI ANDRIANI SMAN 2 TASEP X 36 0 26 10 14
7 PASCRA M RANGGA SMAN 2 MUARA BUNGO XI 36 5 23 8 9
8 FAKHAMAD SIDDIQ MEIDILA SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 23 9 4 7
9 DIAH DWI UTAMI SMAN 2 PELEPAT ILIR XI 36 18 13 5 7
10 TIZA KARTIKA MAN LABOR XI 36 0 28 8 4
11 HARYATI KURNIA SMAN 1 MUKO MUKO XI 36 0 28 8 4
12 ANANDA KURNIAWAN MAN 2 LABOR XI 36 0 28 8 4
13 PUTRI ISNAINI SMAN 3 MUARA BUNGO XI 36 0 28 8 4
14 GARRY ANANDA PUTRA SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 14 17 5 3
15 LUTHFIYAH ULAYYA YUJO SMAN 2 MUARA BUNGO XI 36 6 24 6 0
16 YULIANTI WULANSARI SMAN 1 PELEPAT ILIR XI 36 11 20 5 0
17 FINGKI SMAN 2 TANAH TUMBUH XI 36 0 29 7 -1
18 HAPIZOH MAN 3 BUNGO XI 36 0 29 7 -1
19 YUNI OKTAFIANI SMAN 1 MUKO MUKO XI 36 0 29 7 -1
20 AMELIA SISKA SMAN 1 TASEP XI 36 0 29 7 -1
21 MUHAMMAD AJRI MAN LABOR XI 36 0 29 7 -1
22 M REZA  ARDINAS SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 24 10 2 -2
23 SARI MFUTIA AR SMAN 2 PELEPAT ILIR XI 36 18 15 3 -3
24 RIO ANANDA LUBIS SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 22 12 2 -4
25 SRI WULANDARI MA DINIYYAH XI 36 11 21 4 -5
26 ROSIDAR BR HOTANG SMAN 1 PELEPAT ILIR XI 36 15 18 3 -6
27 ALBERT  NICHOTES TERRYS SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 24 11 1 -7
28 AGUNG FUJI SANTOSO SMAN 2 MUARA BUNGO XI 36 9 23 4 -7
29 SERUNI DAFFA ALYA SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 18 16 2 -8
30 HIDAYAT SMAN 1 PELEPAT ILIR XI 36 17 17 2 -9
31 ALDA NADILA H SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 11 22 3 -10
32 ADE NURKHOLIS AKBAR SMAN 1 RANTAU PANDAN X 36 0 31 5 -11
33 SRI RIZKI SMAN 2 MUARA BUNGO XI 36 0 31 5 -11
34 ENDANG NOVITASARI SMAN 2 MUARA BUNGO XI 36 0 32 4 -16
35 MUHAMMAD FERRIEL SMAN 1 PELEPAT ILIR XI 36 11 24 1 -20
36 SARI RAUDATUSYIFA SMAN 1 MUARA BUNGO XI 36 1 33 2 -25
37 ALVIS SMAN 2 TANAH TUMBUH XI 36 0 34 2 -26

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PENERIMAAN SANTRI BARU MA PP DINIYYAH AL AZHAR MUARA BUNGO-JAMBI

Gambar
PENERIMAAN SANTRI BARU MA DINIYYAH AL AZHAR 2018/2019 A.       PENDAHULUAN Pondok Pesantren Diniyyah Al Azhar Muara Bungo-Jambi menerima dan menampung putra-putri untuk dididik dengan ilmu agama maupun ilmu pengetahuan umum dan teknologi. Latar belakang dan tujuan pondok adalah : 1.        Membina generasi muda yang bertakwa kepada Allah SWT dan berbhakti kepada orangtua, bangsa, dan negara berdasarkan Al Quran dan Sunnah Nabi Muhammad SAW. 2.        Mendidik generasi muda Islam yang berwawasan luas, berkreatif tinggi, dan mempunyai ilmu agama yang luas dan mendalam. 3.        Meningkatkan ilmu pengetahuan,teknologi, dan ketrampilan serta mempertinggi akhlak dan kecerdasan B.       KURIKULUM Mengembangkan kurikulum perpaduan antara kurikulum Diniyyah Putri padang Panjang, Pondok Pesantren Gontor, Kurikulum Kementerian Agama dan Kurikulum Kementerian Pendidikan Nasional. C.       PERSYARATAN SANTRI BARU/PINDAHAN 1.        Fotocopy ijazah dan SKHU SMP/MTs yan
Baca selengkapnya

MENGEMBALIKAN KHITTAH SISTEM MADRASAH DI PESANTREN

Gambar
MENGEMBALIKAN KHITTAH SISTEM MADRASAH DI PESANTREN Oleh. Sunandar, S.Si (Kepala MA Ponpes Diniyyah Muarabungo) Sistem madrasah merupakan sistem yang sangat unik untuk dikembangkan di lingkungan pondok pesantren. Perpaduan yang sangat dinamis antara kurikulum Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas), Departemen Agama (Depag) dan keilmuaan pesantren sangat menunjang pembentukan karakter-karakter santri dalam menghadapi tantangan arus globalisasi. Menurut Karel A Stenbrink dalam bukunya “ Pesantren, Madrasah dan Sekolah” bahwa perpaduan kurikulum tersebut merupakan solusi dari umat Islam sejak awal abad 20 untuk menjembatani pendidikan agama yang terkandung dalam kitab kuning dengan pengetahuan sains dan teknologi yang dikuasai dunia barat. Sebagai sistem perpaduan, akhir-akhir ini sistem madrasah pondok pesantren sulit menempatkan posisi yang tawazun (seimbang) di antara kurikulum-kurikulum yang ada. Realita di lapangan telah terjadi dominansi salah satu kurikul
Baca selengkapnya